注意力容易分散是培智学生的特征之一。
。。。那种没有预定的目标
，，
，，不需要作任何意志努力的无意注意在培智学生的注意力中占优势，，
，而有意注意，，，，即有一定目的，
，，，需要一定的意志努力才能办到的注意则发展迟缓。。

因此
，，在培养其注意力时，，还要运用一些特殊的方法，
，具体做法如下：

放慢讲课速度，
，，拓宽注意范围

智力落后学生注意的范围比一般人狭窄，，，，感知的速度慢，，如果教师象对待正常儿童一样对待他们，，那将大错特错。。。。他们的视觉范围狭窄，，，，读书只能一个字一个 字的念，，写字只能教一笔写一笔，，数小棒只看眼前的
，，，因此教师在教学时，
，要放慢讲课速度，，减少教学情景中的不必要刺激，，，细分教材的难易点，，，并采用小步子，，，多循环，，多强化反复进行反应速度的训练，，注意拓宽学生的知识面。
。。

方法灵活多样，
，增强学习兴趣

教师的教学方法灵活多样，，，能增强培智学生学习的兴趣。。。激发学习兴趣
，，教师可以采用五环训练法：

一环是课前说唱法：念儿歌，，，，唱儿歌
，
，， 并加上适当的动作表演
。。

二环是提醒法：师生问答，
，，如师说“请大家注意看”，，
，学生说“训练眼睛”。。这样能活跃学生大脑神经。。。还可以进行口，，，眼，，脑协调训练，，，教师出示有形有色的几何体让学生认读，
，，，比一比看谁说得对，，说得快，，，，能做到脱口而出的加以表扬
，，通过这样的反复训练，，，
，学生在无意识中提高注意力
。。。

三环是调整法
：由于培智学生注意稳定性差，，特别是低年级学生稳定不到五分钟就出现疲倦现象
，，出现烦躁，，多动，，
，东张西望高声嚷嚷等现象
。
。这时的老师根据学生的特点，
，，变换教学手段，，，，由静变动，，，，由口动到手动。
。。。

四环是激励法：培智学会对自己缺乏信心，，许多事情他们都觉得自己可望而不可及，，，往往不敢尝试
，
，，，甚至处于冷漠状态，，，封锁了自我
。。为了调动学生学习的积极性，
，提高注意力
，，教师在课堂上尽量设计一些让多层次学生能接受的题型。。。

五环游戏法：老师安排有意识的游戏，
，，调动学生的主动性
，，，
，培养他们注意的灵活性，
，课堂上老师精心设计与本节课的知识点有关的内容进行游戏练习，，，让学生既感到轻松，，，又学到知识。。。

增加专门训练

◆“哨兵”站岗

目的
：发展儿童肢体保持注意的能力。。
。
。方法
：给儿童规定一情境，，
，，让孩子扮演“哨兵”站岗，，保持静站姿势，，，
，坚持时间越长越好。。。

◆鱼杆游戏

目的：培养孩子视觉注意的能力。。。方法
：孩子手持鱼杆，，，，去吊指定目标。。

◆悄悄话

目的：发展儿童听觉注意的能力。
。
。。

方法：告诉孩子一句话，，让其以传悄悄话的形式去告诉另外的“家庭成员”
，，事后检查正确率。。

◆带着问题听故事

在听故事前先向孩子提出问题，，
，让孩子带着问题去听，
，
，听完后回答
。
。还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听。。教师要充分发挥主导作用，，运用科学的教学方法和教学手段，
，抓住学生注意力发展的特点。。。“一只粉笔，，一本书”的教学方式逐渐过去，，，，随着计算机的普及，
，，多媒体教学已经成为最新的教学方式。。
。

尊龙时凯集团研发的培智学校课堂教学系统具有图
、、文、、声、、、
、像并茂的特点，，
，，能向学生提供形式多样、、功能各异的感性材料。
。系统中形象生动的画面，，，标准逼真的情境朗读，，，，悦耳的音乐背景
，，，，妙趣的益智游戏，，把学生带入了宽松愉快的学习环境，，让学生主动探索，，，，积极 进取，，，，使学生会学、、
、愿学和乐学。。。。

该系统充分发挥多媒体教学形象性、、多样性、、新颖性、
、、
、趣味性
、、、直观性、
、
、丰富性等特点，，化无声为有声、、化静为动
、、、、变难为易，，，使学生在快乐中获得知识，，，接受教育，
，提高能力。。